El PSOE exigirá en el próximo Pleno de la Diputación de Jaén la mejora urgente de la atención educativa a niños y niñas con necesidades educativas especiales en la educación pública.

Los Socialistas instarán a la Junta de Andalucía a incrementar sustancialmente las horas de intervención individualizada en Audición y Lenguaje, Orientación y Pedagogía Terapéutica, ajustada a las necesidades reales de cada niño y niña con diagnóstico de NEAE/NEE, que garantice una intervención constante, planificada y coordinada entre los distintos agentes educativos.

La portavoz socialista, Pilar Parra, manifiesta que la educación pública andaluza padece una enorme falta de recursos humanos materiales destinados al alumnado con necesidades educativas especiales. “Esta situación está generando un impacto negativo directo en la calidad de vida de estos niños y niñas, así como en sus oportunidades académicas y personales”.

Desde el Grupo Socialista se exigirá la ampliación del número de plazas de Personal Técnico de Integración Social (PTIS) en los centros educativos de la provincia, asegurándose una cobertura continua durante toda la jornada escolar, incluyendo otros servicios complementarios como el comedor y el aula matinal. Además se requiere la dotación inmediata de recursos materiales y espacios adecuados para garantizar una atención de calidad al alumnado, priorizando la accesibilidad universal, la tecnología adaptada y los materiales específicos necesarios para su desarrollo curricular.

“La Junta de Andalucía no está cumpliendo, pues de los 150 nuevos PTIS anunciados en Andalucía, a la provincia solo han llegado 7, no siendo suficientes para cubrir las necesidades existentes en los centros educativos” expone Parra.

El Grupo Socialista instará a la Junta a reforzar la escuela pública aprovechando el descenso demográfico para reducir progresivamente las ratios, evitar el cierre injustificado de unidades educativas y proteger especialmente los centros rurales, los ubicados en zonas vulnerables y aquellos con mayor presencia de alumnado con necesidades específicas de apoyo educativo.

Por último, Parra reclama que la educación pública constituye uno de los principales instrumentos de igualdad y cohesión social. “La calidad del sistema educativo no puede depender del código postal ni de la capacidad económica de una familia”.