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Más de medio millar de centros educativos participan en el programa aulaDjaque.

Escrito por Redacción Andújar el 24 diciembre 2018

Ajedrez en los colegios

Hay 6.163 docentes implicados en el programa AulaDejaque. Foto: Junta de Andalucía.

Un total de 106.7495 alumnos y alumnas de 508 centros docentes sostenidos fondos públicos participan este curso en el programa aulaDjaque, puesto en marcha en 2017/18 por la Consejería de Educación con el objetivo de dar a conocer los beneficios de la práctica y enseñanza del ajedrez en el ámbito educativo.

Para ello, la Consejería ha formado al profesorado de los distintos niveles educativos para que puedan implementar el ajedrez como una herramienta pedagógica en el aula, de forma que sea utilizada para ayudar al alumnado en el desarrollo de sus habilidades cognitivas y socioafectivas. En la primera edición del programa se implicaron casi 5.800 docentes, un número que ha aumentado significativamente en el segundo curso, hasta alcanzar los 6.163.

El juego del ajedrez favorece, entre otras capacidades, la memoria, la concentración, la toma de decisiones, la reflexión, la visión espacial o el razonamiento lógico-matemático. Asimismo, desde un punto de vista emocional la práctica de este juego ayuda a reconocer los errores, a no buscar excusas, a obtener un sentido de logro y una mayor autoestima o a llevar la iniciativa cuando es preciso, y todo ello tanto dentro como fuera del tablero.

Dentro de esta estrategia educativa, se desarrollan distintas acciones en el ámbito de la cultura del juego-ciencia que favorezcan la alfabetización ajedrecística y la creación de nuevos espacios para el ajedrez escolar. Así, aulaDjaque contribuye a que los estudiantes conozcan las múltiples manifestaciones que este juego tiene en el arte, la ciencia, la literatura o la inteligencia artificial.

Relación con competencias clave.

Cada centro puede desarrollar el programa de la forma que mejor se ajuste a sus necesidades y características, tanto de forma transversal en varias áreas como de modo independiente y siempre en horario lectivo.

En la práctica docente, el ajedrez puede relacionarse con todas las competencias clave. Así, en la competencia matemática, el llamado ‘rey de los juegos’ ayuda a aplicar los principios y procesos matemáticos en distintos contextos. El juegociencia integra un espacio (el tablero), un material (piezas) y un tiempo (secuencia de jugadas y turnos) que permite que el docente pueda plantear problemas y elaborar didácticas matemáticas como por ejemplo la multiplicación.

En la competencia social y cívica, la enseñanza-aprendizaje del ajedrez en el aula desarrolla las habilidades sociales del alumnado, mejorando su relación con el entorno y favoreciendo el diálogo y la resolución de conflictos, mientras que en la competencia lingüística, la práctica de este juego favorece la comprensión lectora del alumno.

La Consejería de Educación ha puesto a disposición de los centros recursos y materiales como guías didácticas, vídeos explicativos de piezas, libros para el alumnado adaptados a cada nivel o aplicativos para las pizarras digitales o tableros murales. Entre las novedades más significativas de este segundo año destacan la celebración en los centros educativos del día del ajedrez educativo el pasado 19 de noviembre y la oferta de talleres para realizar en los propios centros participantes: Mueve pieza en tu centro y Enrócate y juega (El tablero por los aires/Jaques y valores).

El programa también cuenta con el asesoramiento de un grupo de profesionales expertos en ajedrez educativo y de profesorado avalado por sus buenas prácticas docentes; además dispone de un espacio en la plataforma Colabor@, desde donde se puede acceder a todos estos materiales y que permite la interacción entre todos los docentes participantes.

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Una aplicación permite obtener rutas peatonales personalizadas en cualquier parte del mundo.

Escrito por Redacción Andújar el 24 diciembre 2018

Universidad de Granada

Este trabajo forma parte de los proyectos ‘Modelos de optimización y decisión: aplicaciones y soluciones con técnicas de soft computing en 3 escenarios distintos’ y ‘AMMERICA: Análisis de Modelos de Movilidad y Energías Renovables basados en Inteligencia Computacional. Foto: Junta de Andalucía.

El grupo de investigación ‘Modelos de decisión y optimización (MODO)’ de la Universidad de Granada ha lanzado una aplicación para dispositivos móviles que permite consultar diferentes caminos a pie o en bicicleta indicando múltiples factores personalizados como la pendiente o la existencia de escaleras. Este desarrollo supone un gran avance especialmente útil para usuarios con movilidad reducida, personas mayores o necesidades especiales, ya que anticipa cualquier obstáculo que puede aparecer en el camino.

El programa PRoA (Personalized Route Assistant) puede ofrecer la ruta más corta, más verde, con menos pendiente y más accesible simultáneamente indicando sólo los puntos de inicio y final y la prioridad que desea el usuario de cada factor. Con esta información, el software muestra hasta tres rutas para que se escoja la más idónea. Aunque la aplicación se lanzó hace dos años en Granada, ahora se ha ampliado su uso en otras partes del mundo.

El callejero que utiliza PRoA está basado en OpenStreetMap, un mapa del mundo de uso y licencia libre, creado por una comunidad abierta. Los colaboradores utilizan imágenes aéreas, dispositivos GPS, mapas y otras fuentes de datos libres para verificar que los datos sean precisos y estén actualizados.

Además, este sistema permite guardar los mapas en la aplicación para volver a ellos cuando sea necesario sin conexión a internet. De esta manera, se optimiza de manera considerable el gasto de datos y de la batería del teléfono. También permite comparar distintas rutas en el mapa para poder escoger de una manera más acertada la opción ideal a las necesidades particulares.

En la pantalla, la ruta escogida se dibuja en el mapa con el perfil de elevación, lo que permite ver las pendientes que habrá que subir o bajar en el recorrido. Esta opción puede ser muy beneficiosa para los ciudadanos que se trasladan en bicicleta, al poder conocer de antemano las complicaciones con las que se encontrarán en su camino y poder descartar calles de difícil acceso.

La base sobre la que se sustenta la aplicación es el soft computing, una rama de la inteligencia artificial que engloba diversas técnicas orientadas a solucionar problemas que manejan información incompleta o con incertidumbres. Además, el programa es capaz de alimentarse con informaciones vertidas por otros usuarios. Actualmente, la aplicación está disponible para su descarga con Android en el Play Store de forma gratuita (https://goo.gl/1cBGdC), aunque están validando la opción de ofrecerlo en otros sistemas operativos actuales.

Este trabajo forma parte de los proyectos ‘Modelos de optimización y decisión: aplicaciones y soluciones con técnicas de soft computing en 3 escenarios distintos’ y ‘AMMERICA: Análisis de Modelos de Movilidad y Energías Renovables basados en Inteligencia Computacional: Aplicaciones en el Ámbito de las Ciudades Sostenibles’ financiados por el Ministerio de Economía y Empresa.

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La Junta Rectora del PN de Despeñaperros constata una mayor dinamización del ecoturismo.

Escrito por Redacción Andújar el 24 diciembre 2018

Parque Natural de Despeñaperros

Juan Eugenio Ortega destaca el PGI de los Montes Públicos de Sierra Morena en este parque natural. Foto: Junta de Andalucía.

La Junta Rectora del Parque Natural Despeñaperros ha presentado la memoria de actividades y resultados del pasado año, constatándose una clara mejoría en cuanto al número de visitantes e inversiones respecto a ejercicios anteriores. Así se puso de manifiesto en la reunión celebrada por los distintos agentes que conforman este órgano y que ha contado también con la presencia del delegado territorial de Medio Ambiente y Ordenación del Territorio, Juan Eugenio Ortega.

El delegado ha subrayado la consolidación del nuevo centro de visitantes Llano de las Américas como elemento dinamizador del parque “gracias a su potente programa de uso público y de educación ambiental” así como el incremento en las visitas que siguen el modelo de ecoturismo por el que apuesta este espacio protegido.

También de forma destacada se han presentado los resultados del Plan de Gestión Integral de los Montes Públicos de Sierra Morena de Jaén (PGI) en lo que respecta al Parque Natural Despeñaperros. En concreto, se ha generado un movimiento total de 766.424 euros en licitaciones en distintos aprovechamientos, con una contratación con empresas por valor de 146.810 euros y una venta de productos por valor de 619.614 euros.

“Desde el punto de vista socio-laboral, la aplicación del PGI ha permitido contratar directamente con 21 empresas lo que ha supuesto que 74 trabajadores hayan podido trabajar directamente en ámbito del parque”, ha valorado Ortega. En este capítulo también ha hecho referencia a las distintas licitaciones para la “extraordinaria” campaña del corcho, que ha batido una cifra récord en producción y beneficio económico. “Junto al resto de los beneficios económicos, se volverán a invertir en los montes públicos del ámbito de gestión del plan”, ha añadido Ortega.

Además, en la Junta Rectora se ha analizado otras cuestiones como la economía verde que, cuando se ejecuta con criterios técnicos y de sostenibilidad, es capaz de generar biodiversidad a través de la mejora de los hábitats y las especies, tal y como marcan los objetivos de la Red Natura 2000 y así recogidos en el PORN y PRUG del Parque Natural Despeñaperros.

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El 112 recomienda un uso responsable del material pirotécnico para evitar accidentes.

Escrito por Redacción Andújar el 24 diciembre 2018

material pirotécnico

El 112 recuerda que los productos pirotécnicos no son juguetes y deben ser empleados con precaución y de forma responsable (Foto EFE).

Emergencias 112 Andalucía, servicio adscrito a la Consejería de Justicia e Interior, hace un llamamiento a la prudencia en el uso del material pirotécnico habitual en las fiestas navideñas y pide a la ciudadanía un uso responsable para intentar evitar accidentes y situaciones de peligro asociadas a su uso. El teléfono único de emergencias recuerda la necesidad de seguir conductas preventivas con las que minimizar los riesgos para las personas y el medio ambiente con el lanzamiento de petardos, cohetes y bengalas y ofrece para ello una serie de recomendaciones para evitar incidentes y posibles daños.

El 112 recuerda que los productos pirotécnicos no son juguetes y, por tanto, deben ser empleados con precaución y de forma responsable, por lo que debe evitarse su uso por parte de los niños y, en caso de que puedan ser manipulados por ellos, siempre bajo la supervisión de un adulto.

Es fundamental, asimismo, cumplir la legislación vigente en cuanto a la clasificación y la edad del niño en la elección del material. Los menores de 12 años no pueden manipular ningún tipo de elemento pirotécnico, a excepción de los pistones de percusión para juguetes. Los mayores de 12 años pueden usar solo los de categoría o clase 1 (bombitas, bengalas de palillo, surtidores o voladores). A partir de los 16 pueden manipularse los de clase 2 (ruedas, tubos silbadores, tracas, bengalas, soles o carcasas), mientras que los mayores de 18 pueden comprar y usar los de categoría 3.

Los productos deben comprarse siempre en establecimientos pirotécnicos autorizados para garantizar la calidad y seguridad de los mismos.

Lugares de lanzamiento peligrosos.

Antes de manipularlos, se deben leer detenidamente las instrucciones del fabricante y seguir sus indicaciones. Es importante recordar, asimismo, que los petardos, cohetes y demás productos no deben guardarse nunca en los bolsillos. Estos pueden provocar quemaduras graves debido a una combustión inesperada o en caso de acercamiento a una fuente de calor.

El centro de coordinación resalta también que nunca deben usarse artículos pirotécnicos en espacios cerrados como viviendas, locales o establecimientos públicos. Para su lanzamiento se debe buscar espacios abiertos y seguros, alejados de zonas transitadas, viviendas, papeleras, mobiliario urbano y lejos de aglomeraciones de personas. De esta forma se evitan incendios, daños materiales o sustos innecesarios.

En ningún caso se deben arrojar petardos u otros artículos inflamables desde balcones o ventanas, ya que pueden herir a los peatones y provocar incendios en árboles, setos y otras viviendas. Tampoco desde azoteas porque al contacto con la ropa tendida pueden hacerla prender.

En casa es recomendable cerrar puertas y ventanas para evitar que se cuelen petardos, bengalas y cohetes en el interior de las viviendas cuando se prevea el uso de este material pirotécnico en la calle.

Modo de empleo seguro.

Para lanzar los productos es mejor hacerlo en el suelo alejados de cualquier parte de nuestro cuerpo con el fin de evitar quemaduras y explosiones en manos y cara. Nunca deben introducirse en papeleras, alcantarillas, latas, botellas o envases que pueden causar metralla y multiplicar los efectos dañinos.

La utilización de mechas largas de seguridad garantiza unas condiciones óptimas para su encendido. Además, se debe respetar la zona de seguridad y alejarse del petardo una vez prendida la mecha. Si por cualquier motivo un petardo no enciende bien, no debe volver a ser utilizado. En esos casos, lo conveniente es dejar pasar treinta minutos y mojarlo con agua para evitar su explosión espontánea.

Emergencias 112 Andalucía reitera la necesidad de usar este tipo de artículos con responsabilidad y compromiso, y recuerda la importancia de conocer la normativa de cada municipio, así como los días y franjas horarias autorizadas para respetar el descanso de los demás sin olvidar el impacto que tienen tanto en zonas con personas enfermas y en animales. Ante cualquier situación de peligro, debe llamarse al 112, teléfono único de emergencias, gratuito y disponible las 24 horas del día, los 365 días del año.

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